{"id":6872,"date":"2026-10-01T16:50:20","date_gmt":"2026-10-01T19:50:20","guid":{"rendered":"https:\/\/vitrinedafama.com.br\/index.php\/2026\/10\/01\/o-pe-e-o-chao-especialistas-explicam-impactos-no-cerebro-da-nova-geracao\/"},"modified":"2026-10-01T16:50:20","modified_gmt":"2026-10-01T19:50:20","slug":"o-pe-e-o-chao-especialistas-explicam-impactos-no-cerebro-da-nova-geracao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vitrinedafama.com.br\/index.php\/2026\/10\/01\/o-pe-e-o-chao-especialistas-explicam-impactos-no-cerebro-da-nova-geracao\/","title":{"rendered":"O p\u00e9 e o ch\u00e3o: especialistas explicam impactos no c\u00e9rebro da nova gera\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Marco Orsini, Eduarda Iennaco, Rafael Zandonadi Brand\u00e3o e Acary Souza Bulle Oliveira discutem a import\u00e2ncia das experi\u00eancias corporais para o desenvolvimento neurol\u00f3gico infantil<\/p>\n

O contato dos p\u00e9s com o ch\u00e3o \u00e9 muito mais do que um fen\u00f4meno mec\u00e2nico. Do ponto de vista das neuroci\u00eancias, a intera\u00e7\u00e3o entre a superf\u00edcie plantar e o ambiente constitui uma importante fonte de informa\u00e7\u00e3o sensorial para o sistema nervoso. Press\u00e3o, atrito, textura e distribui\u00e7\u00e3o das for\u00e7as sob os p\u00e9s s\u00e3o continuamente detectados por receptores cut\u00e2neos, musculares, tend\u00edneos e articulares.<\/p>\n

Marco Orsini, coordenador do Centro de Estudos do Niter\u00f3i D’Or, participa da discuss\u00e3o a partir da perspectiva da neurologia e da reabilita\u00e7\u00e3o. M\u00e9dico neurologista, com atua\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e assistencial, Orsini tem trajet\u00f3ria voltada ao estudo das doen\u00e7as neurol\u00f3gicas, da funcionalidade e da recupera\u00e7\u00e3o do movimento, aproximando a ci\u00eancia da pr\u00e1tica cl\u00ednica.<\/p>\n

Eduarda Iennaco refor\u00e7a que a discuss\u00e3o tamb\u00e9m precisa considerar o equil\u00edbrio entre as experi\u00eancias digitais e as viv\u00eancias concretas da inf\u00e2ncia. “A crian\u00e7a precisa ter contato com a tecnologia, mas n\u00e3o pode perder a oportunidade de experimentar o mundo com o pr\u00f3prio corpo. Brincar, correr, tocar diferentes superf\u00edcies, subir, descer e descobrir os limites do pr\u00f3prio movimento s\u00e3o experi\u00eancias que fazem parte do desenvolvimento e n\u00e3o podem ser substitu\u00eddas integralmente pelas telas”, afirma.<\/p>\n

Rafael Zandonadi Brand\u00e3o destaca a import\u00e2ncia de observar o desenvolvimento motor a partir da rela\u00e7\u00e3o entre corpo e ambiente. A experi\u00eancia corporal oferece est\u00edmulos que participam da constru\u00e7\u00e3o das respostas motoras e da organiza\u00e7\u00e3o do movimento, refor\u00e7ando a necessidade de compreender a crian\u00e7a de maneira integrada, e n\u00e3o apenas a partir de habilidades isoladas.<\/p>\n

O neurologista Acary Souza Bulle Oliveira tamb\u00e9m integra essa discuss\u00e3o sobre movimento, sistema nervoso e funcionalidade. Professor titular de Neurologia da Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (UNIFESP), com atua\u00e7\u00e3o dedicada \u00e0 neurologia e \u00e0s doen\u00e7as neuromusculares, Acary possui trajet\u00f3ria acad\u00eamica e assistencial na \u00e1rea, contribuindo para a compreens\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es entre sistema nervoso, m\u00fasculos e movimento.<\/p>\n

Essas informa\u00e7\u00f5es chegam ao sistema nervoso central e s\u00e3o integradas por diferentes estruturas, entre elas o c\u00f3rtex somatossensorial, o cerebelo, os n\u00facleos vestibulares e as redes motoras. O c\u00e9rebro utiliza esses sinais para construir uma representa\u00e7\u00e3o din\u00e2mica do corpo e realizar ajustes r\u00e1pidos na postura, no equil\u00edbrio, na for\u00e7a muscular e na trajet\u00f3ria dos movimentos.<\/p>\n

Para caminhar com seguran\u00e7a, por\u00e9m, o c\u00e9rebro n\u00e3o depende de uma \u00fanica fonte de informa\u00e7\u00e3o. Ele combina continuamente informa\u00e7\u00f5es visuais, vestibulares e proprioceptivas. A vis\u00e3o informa sobre o ambiente e sobre a posi\u00e7\u00e3o do corpo em rela\u00e7\u00e3o ao espa\u00e7o. O sistema vestibular, localizado no ouvido interno, participa da percep\u00e7\u00e3o do movimento e da orienta\u00e7\u00e3o da cabe\u00e7a. J\u00e1 a propriocep\u00e7\u00e3o fornece informa\u00e7\u00f5es sobre a posi\u00e7\u00e3o e o movimento das diferentes partes do corpo.<\/p>\n

A propriocep\u00e7\u00e3o, portanto, n\u00e3o est\u00e1 restrita aos p\u00e9s. Ela envolve receptores presentes em m\u00fasculos, tend\u00f5es e articula\u00e7\u00f5es e informa\u00e7\u00f5es conduzidas por diferentes vias do sistema nervoso. Entre elas est\u00e3o as colunas posteriores da medula, relacionadas \u00e0 transmiss\u00e3o da propriocep\u00e7\u00e3o consciente, da vibra\u00e7\u00e3o e do tato discriminativo. Outras vias participam da condu\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es proprioceptivas para estruturas como o cerebelo. \u00c9 a integra\u00e7\u00e3o desse conjunto de sinais que permite ao sistema nervoso saber, em cada instante, onde o corpo est\u00e1 e como est\u00e1 se movimentando.<\/p>\n

Durante o desenvolvimento, essa experi\u00eancia sens\u00f3rio-motora ganha import\u00e2ncia ainda maior. Andar sobre diferentes superf\u00edcies, correr, saltar, subir, descer e adaptar-se \u00e0s irregularidades do terreno oferecem ao c\u00e9rebro uma variedade de informa\u00e7\u00f5es que n\u00e3o s\u00e3o equivalentes entre si. O organismo precisa perceber essas mudan\u00e7as e produzir respostas adequadas.<\/p>\n

\u00c9 por isso que uma crian\u00e7a que caminha sobre um piso regular enfrenta uma tarefa diferente daquela que anda sobre areia, grama, pedras ou uma superf\u00edcie inclinada. O corpo precisa ajustar a distribui\u00e7\u00e3o da for\u00e7a, a posi\u00e7\u00e3o das articula\u00e7\u00f5es, o t\u00f4nus muscular e o equil\u00edbrio. S\u00e3o pequenas mudan\u00e7as, muitas vezes impercept\u00edveis para n\u00f3s, mas que exigem processamento cont\u00ednuo do sistema nervoso.<\/p>\n

O conceito de integra\u00e7\u00e3o sens\u00f3rio-motora ajuda a compreender esse processo. O c\u00e9rebro n\u00e3o apenas recebe informa\u00e7\u00f5es do ambiente. Ele utiliza esses dados para antecipar, executar e corrigir movimentos. Cada passo envolve, em certa medida, um ciclo permanente de percep\u00e7\u00e3o, processamento e resposta motora. Nesse sentido, o p\u00e9 pode ser compreendido como uma importante interface sensorial com o ambiente. O contato com o ch\u00e3o n\u00e3o apenas possibilita a caminhada, mas fornece ao sistema nervoso informa\u00e7\u00f5es sobre a posi\u00e7\u00e3o do corpo, as caracter\u00edsticas da superf\u00edcie e as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para o pr\u00f3ximo movimento.<\/p>\n

A experi\u00eancia corporal, portanto, n\u00e3o \u00e9 perif\u00e9rica ao desenvolvimento cerebral. O sistema nervoso se organiza e se adapta tamb\u00e9m a partir das experi\u00eancias que o corpo vivencia. Quando uma crian\u00e7a caminha, corre, pula ou sente diferentes texturas sob os p\u00e9s, ela recebe informa\u00e7\u00f5es que precisam ser interpretadas e transformadas em respostas motoras.<\/p>\n

Que tipo de experi\u00eancia corporal estamos oferecendo ao c\u00e9rebro da nova gera\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n

As crian\u00e7as de hoje crescem cercadas por est\u00edmulos digitais. Jogos eletr\u00f4nicos, celulares, tablets e outros dispositivos fazem parte da rotina e oferecem experi\u00eancias visuais, auditivas e cognitivas cada vez mais sofisticadas. O problema n\u00e3o est\u00e1 na exist\u00eancia dessas tecnologias, mas na falta de espa\u00e7o para as experi\u00eancias corporais.<\/p>\n

Uma tela pode simular um terreno irregular, um jogo pode exigir equil\u00edbrio e coordena\u00e7\u00e3o e uma realidade virtual pode produzir a sensa\u00e7\u00e3o de movimento. Mas essas situa\u00e7\u00f5es n\u00e3o reproduzem integralmente aquilo que acontece quando a crian\u00e7a precisa lidar com uma pedra no caminho, uma mudan\u00e7a inesperada de superf\u00edcie, um piso molhado, uma subida, uma queda ou a necessidade de correr atr\u00e1s de outra crian\u00e7a. Na experi\u00eancia real, o corpo precisa perceber, ajustar-se e responder \u00e0s condi\u00e7\u00f5es que encontra. A crian\u00e7a precisa ser crian\u00e7a.<\/p>\n

Existe ainda um fen\u00f4meno conhecido como repondera\u00e7\u00e3o sensorial (sensory reweighting). Quando uma das fontes de informa\u00e7\u00e3o sensorial se torna menos confi\u00e1vel ou deixa de estar dispon\u00edvel, o sistema nervoso pode modificar o peso relativo atribu\u00eddo \u00e0s demais. \u00c9 parte do que permite, por exemplo, que uma pessoa com defici\u00eancia visual utilize de maneira mais intensa as informa\u00e7\u00f5es vestibulares e proprioceptivas para orientar sua marcha.<\/p>\n

Essa capacidade de adapta\u00e7\u00e3o mostra que o sistema nervoso n\u00e3o funciona de maneira r\u00edgida. Ele compara informa\u00e7\u00f5es, identifica sua confiabilidade e ajusta continuamente a contribui\u00e7\u00e3o de cada sistema para manter o controle do corpo. Para a inf\u00e2ncia, isso refor\u00e7a a import\u00e2ncia da variedade e, por isso, da necessidade de vivenciar o mundo real para al\u00e9m do mundo virtual. Isso n\u00e3o significa estabelecer uma oposi\u00e7\u00e3o simplista entre tecnologia e movimento. A tecnologia faz parte do cotidiano e pode oferecer recursos importantes para aprendizagem, comunica\u00e7\u00e3o e entretenimento. O que merece aten\u00e7\u00e3o \u00e9 quando as experi\u00eancias mediadas por telas passam a ocupar o espa\u00e7o de experi\u00eancias que dependem do corpo inteiro.<\/p>\n

Uma crian\u00e7a precisa conhecer o mundo digital, mas tamb\u00e9m precisa experimentar o mundo f\u00edsico e real. Precisa jogar, mas tamb\u00e9m brincar. Precisa observar, mas precisa correr, saltar, equilibrar-se, tocar, sentir, errar, ajustar e tentar novamente. O c\u00e9rebro n\u00e3o recebe apenas informa\u00e7\u00f5es quando a crian\u00e7a se movimenta. Ele precisa organizar essas informa\u00e7\u00f5es, relacion\u00e1-las ao que j\u00e1 conhece e produzir uma resposta adequada para cada situa\u00e7\u00e3o. \u00c9 nesse di\u00e1logo cont\u00ednuo entre corpo, ambiente e sistema nervoso que muitas habilidades motoras v\u00e3o sendo constru\u00eddas e refinadas.<\/p>\n

O p\u00e9 e o ch\u00e3o estabelecem, assim, uma conversa silenciosa e cont\u00ednua. A cada contato, o corpo informa ao c\u00e9rebro onde est\u00e1, como est\u00e1 se movimentando e quais ajustes podem ser necess\u00e1rios. Compreender essa comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 tamb\u00e9m reconhecer que o desenvolvimento acontece em permanente intera\u00e7\u00e3o com o movimento, com o corpo e com o ambiente. Para o c\u00e9rebro da nova gera\u00e7\u00e3o, colocar os p\u00e9s no ch\u00e3o n\u00e3o \u00e9 apenas uma quest\u00e3o de caminhar. \u00c9 uma forma concreta de experimentar o mundo, criar experi\u00eancias e viver uma realidade que \u00e9 muito diferente daquela que o mundo virtual apresenta.<\/p>\n

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